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    复旦MBA联动世界课堂,汲取国际能量

    2018-11-14 15:06:42 来源: 海外网

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      2018年10月15日,复旦大学MBA项目(以下简称复旦MBA)的42名学生分别启程前往全球知名商学院进行为期一周的海外学习,其中包括Yale School of Management(美国)、UBC Sauder School of Business(加拿大)、INCAE Business School(哥斯达黎加)、ESMT Berlin(德国)、IE Business School(西班牙)、UCD Michael Smurfit Graduate Business School(爱尔兰)等10所国际知名学府。

      在课堂内,他们与教授、各国前来交流的商业精英们就不同课题进行?#25945;鄭?#22312;课堂外,他们对当地的知名企业与文化进行深度的参观体验。此次海外学习之旅中,大家围绕世界前沿科技、经济热点、独角兽公司经典案例等进行深?#20154;?#24819;交流、智慧碰撞,从而叠加能量,?#19994;?#26082;具国际视野又深谙中国国情的管理融通之道。

      Global Network for Advanced Management(简称GNAM)是全球高端管理联盟,由耶鲁大学发起,其他29所世界顶尖商学院参与。复旦大学管理学院作为中国大陆地区仅有的两所商学院之一加入GNAM组织,与全球顶尖商学院强强联合。每年各个顶尖商学院将各自最特色的?#20848;?#23450;制的海外课程资源共享给盟校学生,Global Network Week(以下简称GNW)海外课程由此诞生。

      复旦MBA从2013年开始组织学生参加GNW海外课程,今年更是从29家顶级商学院中挑选了10家进行游学交流,深入国际顶尖商学院,以直接与世界顶级教授、学者、学生精英、企?#23548;搖?#38754;对面沟通”的方式,全面拓展学生全球化视野,培养学生领导力,增强多元文化下交流与合作能力。

      以ESMT Berlin(德国)的“工业4.0”课题为例。工业4.0理念因其前瞻?#38498;脱有?#24615;,向智能化、网络化转?#22836;?#23637;的连贯思路,得到国际社会的普遍认同。Johannes教授阐述的“再好的商?#30340;?#24335;都需要落地才能证明可行?#20445;?#20851;于未来发展必须有前瞻性考量”等观点,也充满启发性。参与课程的学生认为在ESMT学习?#25945;幀?#24037;业4.0?#20445;?#26159;“在对的地方,与对的人,?#25945;?#23545;的话题?#20445;?#24037;业工业4.0”让他们看到学者们对于现实与未来的思考,企?#23548;?#23545;于品质与服务的追求,政府对于工业的重视与支持,?#38469;?#20540;得深入学习之处。

      这就是GNW课程特别的地方:一方面,是让学习与地域内容匹配。走出去求学并非只是换个地?#20132;?#20010;?#38469;Γ?#32780;在“去最应该的地方,学最值得的东西”。另外一方面,则是跳过“信息转述”与“间接体验?#20445;?#35753;学生有机会掌握当代世界商业发展最前沿的内容,吸收借鉴在各项发展中创造的先进成果。

      如果通盘来看2018复旦MBA的GNW海外课程10所学校的课题设定,也许不少人会在选课程的时候表示“全都想去一次”。

      在GNAM项目的发起学校Yale School of Management(美国),课题主题是“行为管理学”。学生可以通过学习与?#23548;?#31995;统性了解行为、心理在管理学科中的影响,并应用于团队管理中。参加耶鲁海外课程的林敏同学表示:“这是一次极佳的系统性了解行为、心理在管理学科中的影响和重要性的机会,通过学习我们更容易理解他人的一些行为决策,并能据?#30805;?#24066;场做出更为恰当的分析判断。”

      UBC Sauder School of Business(加拿大)是加拿大第一所实施可?#20013;?#21457;展政策的大学,在这里从趋势、工具、?#38469;?#21644;商?#30340;?#24335;4个角度对可?#20013;?#21457;展问题进行深入?#25945;幀?#20840;面接触之后,学生能够更为清楚认知区块链、人工智能、物联网等新?#24605;际?#23545;经济增长和可?#20013;?#21457;展将带来巨大的推动作用,对可?#20013;?#21457;展进行重新定义和颠覆性?#33041;臁?/p>

      UCD Michael Smurfit Graduate Business School(爱尔兰)课程主题是“企?#31561;?#20309;进行数字化战略变革?#20445;?#30528;重阐述Digital时代企业的4个常见“成功陷阱?#20445;?#24230;量陷阱、竞争陷阱、生态陷阱、人才陷阱。学生们通过学习,更加了解如何平衡与这些“成功陷阱”的关系,抓住转型的关键点但囿于其中。

      IE Business School(西班牙)的课题是“在十字?#25151;?#30340;?#20998;蓿?#22797;杂、影响和前进的道路?#20445;?#20174;经济政治的角度为我们分析了英国脱欧的原因和带来的影响。参加UCD海外课程的陈礼慰说:“这次课程的学习不仅是对?#20998;?#32463;济的深切认知,同时也是对于中国经济的多维度审视。”

      在GDP遥遥领先于拉丁美洲其他国家、工业占比32%的墨西哥,EGADE Business School(墨西哥)的课题是“新兴市场的战略创新和管理”。通过对于收入不均衡问题、劳动力效率问题、少数民族多而分散,以及人口素质等问题的剖析,让学生能够站在更高层次的,以企业决策者的身份关注大环境变化与挑?#20581;?/p>

      FGV Escola de Administra??o de Empresas de S?o Paulo(巴西)的课题是“大市场?#28304;?#22269;的挑?#20581;薄?#24052;西有3亿人口,与中国一样有巨大的市场需求。但是,在对巴西商业的运营现状及思路,以及对创业创新的支?#26234;?#20917;充分了解之后,学生们认知到无法简单“移植?#20445;?#19981;同的文化和背景下,同样的商业创新,却需要根据实际情况做充分调整和修改。

      被称为“南哈佛?#34987;頡?#25289;丁美洲哈佛”INCAE Business School(哥斯达黎加)的课题是“拉丁美洲的商业:竞争力和可?#20013;?#24615;的挑?#20581;保?#35838;程从实用主义角度出发,让学生深度接触南美特色的区域一体化的政治经济学,竞争力微观经济学,可?#20013;?#21457;展管理,公私合作伙伴关系,实施企业社会责?#25569;?#30053;?#21462;?/p>

      Pontificia Universidad Católica de Chile School of Business(智利)的课题是“领导力在拉丁美洲?#20445;教只?#20110;全球经济一体化和知识经济的爆炸,面对复杂多变的社会组织环?#24120;?#22914;何快速地领导组织发展。很多并非人力资源管理岗位的学生,也从中深切理解“领袖力”的作用,并在?#38498;?#23545;于团队的管理工作中发挥促进作用。

      University of Indonesia Faculty of Economics(印度尼西亚)则将“极?#36335;?#21153;”作为研究课题。各国学生围聚讨论、分享、研究的是印尼旅游业在未来5年吸引350亿美元、开发10个“新巴厘”景区的重大事项。最终,就酒店业、旅游交通、主题公园、共享导游、在线旅游等各个方面进行分析,并给出了适合印度尼西亚旅游发展的建议?#22836;?#26696;。

      在海外课程学习的过程中,复旦MBA的学生们带着自己的疑问与教授、同学共同?#25945;?#20132;流,其中来自各国的同学们结合本国国情阐述的差异化思路与实操策略为大家带来了全新的国际化视角,而复旦MBA学生的意见也为课堂带来?#30805;?#29305;的“中国视角?#20445;?#20182;们一起共享课堂盛宴,汲取智慧能量。

      聆听世界声音,构建多面思维

      不同视角、不同文化的借鉴与融合是学生在GNW课程中的另外一项高价值收获。在GNW海外课程学习过程中,就某一个具体的课题?#25945;?#30340;深度和广度上与传统因材施教的商科教育相比有着质的飞跃。这里不仅有教授专业的授课、有来自世界各地同学的独特见解、有当地知名企业的成功实操经验,这对于复旦MBA的学生来说是一个融会贯通的好机会。

      在人与人的接触中, 这些世界顶尖商学院的教授们以“唯学生不同”的人?#27597;?#35843;、“想学生所想”的前瞻眼光、“随学生所驭”的灵动课题,重新定义了海外课程。并且不同的教授有着不同的文化知识结构和独到新颖的见解,让学生在思维、视野、对不同文化的包容以及跨文化交际沟通能力充分吸收和汲取营养,并通过丰富的积淀在日后的工作生活中予以发挥。

      在人与城市的接触中,学生们不仅可以感受到独具魅力的校园风景与城市面貌,对当地人文历史的深度体验更是感受到了不同国家的文化魅力。同时,通过探访企业,他们深入了解国际化顶级企业的核心理念和经营模?#20581;?#22312;柏林ESMT商学院的同学们参观了当地一家领先的3D打印企业——Bigrep。在整个参观过程中让同学们惊讶的是Bigrep的专利保护仅仅是针对成品架构设计,而对于核心的制造以及材料方面则完全?#25381;校?#29978;至给他们生产3D打印机的公司,同时也为他们的竞争对手供货。但Bigrep完全没有忧虑被模仿和超越,他们希望自己研发的?#38469;?#21487;以造福世界,并坚信自己的品牌有着更好的质量?#22836;?#21153;且一定能在市场竞争中获得一席之地。

      目前,世界各国都在努力推进工业4.0进展,德国之所以能在工业领域执世界牛耳与他们对于品质与服务的执着追求有着莫大的联系。他们身上体现的企?#23548;?#31934;神与工匠精神也让在场的同学们深有感触:“在日新月异的互联网时代,不仅要有摆脱习惯性思维和路劲依赖,以新方式开创新视野的企?#23548;?#31934;神,还要不断坚持和传承 工匠精神,同时工匠精神要与互联网精神相互融通,与时俱进,迭代更新。”

      打造国际化?#25945;ǎ?#25645;建世界通道

      复旦MBA项目创立于1991年,是全国首批可以授予工商管理硕士学位的九所院校之一,一直以来致力于培养具有全球视野又深谙中国国情的青年精英、未来领袖。为此,复旦MBA倾力打造“一个核心、五大支柱”的全方位学习价值系统,从课程体系、商业?#23548;?#20840;球?#25945;ā?#39046;导力提升、终身发展等方面着手,不断开拓创新,为学生提供丰富的成长机会与历练?#25945;ā?/p>

      但一个具有国际化视野的?#21028;?#20154;才不仅需要完整的知识结构、企业管理经验,还需要具有国际化的视野。正因如此,复旦MBA多年来不懈努力为学生们打造一个通往国际的?#25945;ǎ?#32780;GNW课程正是复旦MBA实现这个目标的?#23548;?#20043;一。除此之外,复旦MBA还有众多联动国际课堂的渠道,如长期第二学位、中期国际交换、寒暑假海外短期课程等各色项目,让学生在真正国际化的环境中学习和生活。

      拥有百年的文化?#33258;?#21644;强大的师资力量,与此同时?#22815;?#26497;与世界顶尖商学院强强联手、资源共享、沟通合作,复旦MBA让学生有机会在世界课堂中学习、在国际化企业中体验,在百年?#33258;?#30340;文化中浸润与冲击,与来自世界各国各行各业的商业精英交流讨论自己的实战得失与集思广益新的理念,全方面增强?#30805;?#20803;文化下的交流与合作能力。

      未来,复旦MBA将坚定不渝地从打造实战高手、锤炼商业精英的角度出发,为学生创造更宽阔的视野和更高的格局,充分帮助他们收获商业梦想。

    责任编辑: 汤悦晗
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